Metoda Krakowska – polska odpowiedź na walkę z zaburzeniami rozwoju

Metoda Krakowska – terapia dla dzieci z zaburzeniami rozwoju. Na czym polega i dlaczego warto z niej korzystać?

Zaburzenia rozwojowe i genetyczne u dzieci to poważny problem społeczny. Rodzice, gdy słyszą niepomyślną diagnozę w postaci: zespół Downa, zespół Aspergera, Autyzm lub tym podobne, czują się zagubieni i osamotnieni. Wielu specjalistów niestety bagatelizuje problem lub nie umie udzielić pełnej pomocy takiej rodzinie. A przecież rodzic potrzebuje w takim momencie wsparcia, pozytywnej motywacji, nadziei i konkretnego planu zajęć. Rodzice bardzo często sami muszą szukać specjalistów, terapii czy wsparcia innych rodziców. Na szczęście jakiś czas temu w naszym kraju pojawiła się terapia, która przynosi niesamowite efekty w pomocy dzieciom z zaburzeniami ze spectrum Autyzmu, zespołem Downa itd.

Metoda Krakowska – profesor Jagoda Cieszyńska

Twórcą Metody Krakowskiej jest profesor Jagoda Cieszyńska od lat związana z Katedrą Logopedii na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Wraz z Zespołem Diagnozy i Terapii Języka od kilkudziesięciu lat prowadzi badania nad systemem językowym i systemem komunikacji dzieci niesłyszących. Badania te dały podstawy Metodzie Krakowskiej, która obecnie powszechnie jest wykorzystywana nie tylko w przypadku dzieci niesłyszących, ale przede wszystkim dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, takimi jak Autyzm, Alalia, zespół Aspergera itd.

Metoda Krakowska – założenia

Metoda Krakowska to metoda symultaniczna, czyli obejmująca całościowy rozwój dziecka. Podstawą tej metody jest budowanie komunikacji językowej i dostarczenie dziecku wiedzy, której nie może zdobyć samodzielnie. Dziecko zaburzone ma przejść wszystkie etapy rozwoju i nabyć funkcje poznawcze tak jak dziecko zdrowe. Należy umożliwić dziecku poznawanie świata i nabywanie różnych umiejętności poprzez interakcję z otoczeniem – ponieważ w ten sposób dziecko zdrowe nabywa umiejętności na kolejnych etapach rozwoju.

Metoda Krakowska a wczesna nauka czytania

Podstawą Metody Krakowskiej jest wczesna nauka czytania i kształtowanie systemu językowego. Dlaczego? Otóż twórcy tej metody uważają, że dziecku można pomóc w rozwoju, ale musi ono nauczyć się komunikować z innymi. Podstawą do rozwoju jest język. A budowanie systemu językowego ułatwia umiejętność czytania. Gdy dziecko nauczy się czytać można w łatwy sposób dotrzeć do niego i porozumieć się. Czasem jest tak, że dziecko nie rozumie co się do niego mówi, a jeśli napisze mu się dane poleceni to ono przeczyta i zrozumie. Dla większości z nas jest to bardzo nowatorska metoda. Jesteśmy przyzwyczajeni do schematu: dziecko uczy się mówić potem czytać. Ale jeśli ta metoda zadziałała na setkach dzieci, to czy nie warto nią się zainteresować?

Ogólne zasady

Oczywiście, jak już wspomnieliśmy wcześniej Metoda Krakowska to nie tylko nauka czytania. Metoda składa się z siedemnastu elementów, czyli:

Stymulacja słuchowa
Stymulację naśladowania mowy
Terapię funkcji wzrokowych
Manualne Torowanie Głosek
Stymulacja zabawy
Programowanie języka
Dziennik zdarzeń.
Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania ®
Stymulacja funkcji motorycznych
Diagnozę dominacji stronnej, umożliwiającej wybór dominującej ręki
Stymulacja lewej półkuli mózgu
Terapię zachowań społecznych
Stymulację przetwarzania bodźców smakowych, zapachowych i dotykowych
Stymulacja pamięci – pamięć symultaniczna, pamięć sekwencyjna
Ćwiczenia kategoryzacji
Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego .

Jedną z najbardziej charakterystycznych cech Metody Krakowskiej jest praca przy stoliku. Dziecko codziennie pracuje przy stoliku z rodzicem lub terapeutą. W terapię dziecka zaangażowana jest rodzina. Ważne jest także dostrzeganie i radość z postępów dziecka.

Efekty terapii Metodą Krakowską

Jakie są wyniki pracy z dziećmi według założeń Metody Krakowskiej? Dzieci, które nie mówiły zaczynają mówić, komunikować się, zadawać pytania itd. Dzieci ze spectrum Autyzmu zaczynają się porozumiewać z otoczeniem, mówić, bawić się z rówieśnikami itd. Warto porozmawiać z rodzicami dzieci, które były prowadzone Metodą Krakowską i osobiście dowiedzieć się o skuteczności tej metody w walce z zaburzeniami rozwoju u dzieci.

(Artykuł sponsorowany)